Måned: september 2016

Stof billeder

20160926_162054 20160926_162107 20160926_162117

Jeg har idag lavet stof billeder med børnene, i stedet for at skulle farvelægge deres tegninger med farveblyanter, så klippede vi stof ud og limede på. Børnene havde lidt svært ved at klippe i stoffet, men vi tegnede bagpå stoffet, og så gik det lidt nemmere. En sjov og anderledes måde at give liv til tegningerne og få brugt nogle stof rester.

Male med sugerør

2016-09-12-19-09-14
Vi har malet med sugerør, det er en rigtig god øvelse for børnene, da man øver mundmotorik. For nogle børne kan det svært ved at puste i en sugerør, eller at puste kraftigt nok.

Der er brugt vandfarve, hvor der er kommet godt med vand på, med en pensel ligger man en klat/dråbe på papiret, og med sugerøret puster man til malingen. Der kommer en video, når jeg lige har en ledig stund

“Gæt et ord”-kort

2016-09-12-19-48-33
Disse ordkort er et produkt jeg havde med til min DKK-eksamen, hvor jeg talte om tosprogede børns behov og tilegnelse af leksikale kompetence, også kaldet ordforråd. Og det gjorde jeg ud fra Jette Løntofts bog: Mange ord – om tosprogede 4-8åriges ordforrådstilegnelse.

”Uden grammatik kan vi kun udtrykke meget lidt, men uden ordforråd kan vi intet udtrykke” (eller forstå) David Wilkins – engelsk sprogforsker

Det ikke er nok at have et stort ordforråd, man skal også kunne bruge dem. Et barn der har et stort ordforråd, men ikke forstår de tilhørende begreber (ordrerne), altså hvordan ordrerne bruges, så kan barnet kun sprog lyde og ikke et sprog. Man kan sammenligne det lidt med at papegøje, den kan også en masse sproglyde, men den forstår ikke hvad ordrerne betyder eller hvordan de bruges. Hvis man kun har fokus på at børnene skal lærer så mange ord som muligt, er der er risiko ved at nogle af dem, lærer ordrerne på ”papegøjeniveau”.

Vi har to former for ordforråd:
– Det receptive ordforråd: altså de ord vi forstår (lytte og læse)
– Det produktive ordforråd: altså de ord vi anvender (tale og skrive)

Er leksikale kompetence vigtig for at kunne begå senere hen? JA!
Det viser en undersøgelse af 16 tyrkiske elevers ordforråd. De er blevet vurderet ud fra 50 almindelige ord fra deres 5. klasse lærebøger. Så læreren har ikke gennemgået disse ord først, da det er nogle ord man forventer at eleverne kan på dette klassetrin. Undersøgelsen viser at 6 af eleverne kunne forklare færre end 10 af de 50 ord, og gennemsnittet var 15,6 ord, hvor den danske kontrol gruppe kunne 42!!!

Meget tyder på at ordforrådet er en væsentlig faktor for et skole-relevant sprog, og at man skal have kendskab til 95% af ordforrådet i en tekst for at man kan læse med en rimelig læsehastighed og forståelse. Så derfor er bevidst målrettet arbejde med tosprogedes leksikale kompetence en høj prioritet, så vi kan ruste det tosprogede bedste muligt, for at de kan takle de sproglige krav der er i skolen. Ellers så kan de hurtigt kobles af uddannelses-toget i en tidlig alder, da de ikke har de sproglige kompetencer for at kunne følge med.

En del tosprogede børn udvikler en evne til at ”aflæse” og agere i forhold til kontekster, de udvikler deres visuelle kompetence, for at kunne kompensere for den manglede sprogforståelse.

For at man kan fæstne eks. et ord i langtidshukommelsen, så det sætter et mentalt spor, er man nødt til at dykke ned under overfladen (udtale/stavemåden) og fokusere på selv betydningsaspektet. Til den kognitive bearbejdning vil det være rigtig godt med gruppe øvelser, så får man mobiliseret den receptive og produktive sprog kompetence, da børnene bliver nødt til at kommunikere og diskutere med hinanden. Gentagelse vil her være nøgleordet, jo flere gange vi høre et ord, jo nemmere husker vi det og vil bruge det senere. Man kan med fordel arbejde med ord inden for hver ordklasse: udsagnsord, navneord, stedord, tillægsord osv.

Til at starte med kan man bruge ord fra hverdagen, da børnene da nemmere kan sætte dem i kontekst. Kortene bruges på den måde at børnene ikke må se kortene, og så skal en voksen beskrive det der er på kortene, og børnene skal gætte hvad det er. Når børnene ved hvad legen går ud på, så kan børnene skiftes til at skulle beskrive og de andre skal gætte. Ord-kortene ligger som PDF, så de er lige til at printe ud og laminere.

Bagside
Beklædning 1
Beklædning 2 
Dyr 1 Ko, får, ged, isbjørn, myre, sommerfugl, frø, regnorm, edderkop, pingvin
Dyr 2 Hund, kat, fugl, mus, pindsvin, elefant, giraf, tiger, løve, gris
Dyr 3 Ørn, fisk, papegøje, vildsvin, drage, ulv, søhest, næsehorn, abe, snegl
Dyr 4 Zebra, panda, bison, flodhest, bjørn, hest, kænguru, spækhugger, hjort, krabbe
Dyr 5 Haj, krokodille, elg, struds, tyrannosaurus rex, slange, panter, kanin, søløve, gepard
Køkkenting 1
Køkkenting 2

Sommerfugle guf

2015-06-29 16.01.51
En lidt anderledes indpakning. Jeg stod og var næsten færdig med min sidste praktik på pædagog uddannelsen, og skulle finde på noget at have med til børnene. Jeg kiggede nettet igennem for idéer og faldt over denne idé i gruppen “Kreativ med ungerne”, og tænkte at det måtte børnene synes er fedt. Jeg købte nogle træ klemmer og limede rulleøjne på. På bagsiden har jeg sat piberenser og bukkede dem i toppen, så det ligner følehorn. Posen er den mindste fra IKEA med nem-luk, jeg har kommet en pak rosiner og en dumle slikpind i. Man kan komme det i som man synes. Til sidst satte jeg tøjklemmen i midten at posen, da den lignede vinger. Bruger man dem til en børne fødselsdag, kan man lade barnet male tøjklemmen, så bliver de lidt mere personlige.
2015-06-29 16.00.592015-06-29 16.01.182015-06-29 16.01.36

Tema-collage


Vi har været kreative, nogle børn og jeg. Vi havde en masse gamle blade til at ligge i børnehaven, Så vi gik igang med at lave vores drømme have. Nogle lavede deres egen og nogle af de yngste hjalp mig, med at vælge ting til denne her. Det er en god øvelse i at klippe, og man kan vælge hvilket tema man vil. Jeg valgte drømme have, da vi havde en masse have magasiner liggende, og i princippet er det lige meget hvad børnene klipper ud, så længe at de klipper. Det er processen, der er vigtigst og ikke slut resultatet.

Den lille lomme sangbog

2016-09-03 19.27.23

Jeg synes tit jeg mangler en sangbog at have med ud på legepladsen. Jeg er nemlig ikke altid lige god til at huske teksten og med den her måde kan børnene også være med til at vælge sange.

Alle siderne er klippet ud og lamineret sammen to og to. Jeg har lavet dem så de passer til laminerings lommer i str. A6 111x154mm på 125 microns til varm laminering
2016-09-03 17.29.58
Jeg bruger dem her, de er kraftige og derved holde til at børnene bladre i bogen og ikke bliver så nemt krøllet.

2016-09-03 17.30.472016-09-03 18.12.10
Siderne er samlet med denne spiral, den er lige som dem kalendere har. Jeg har med en sprittusch tegne prikker hvor spiralen skal være. Den første side bruger jeg som skabelon og lægger under de andre sider, og tegner prikkerne over. Derefter bruger jeg en hul maskine til at lave hullerne. Da de ikke skal være så store, bruger jeg en som laver dem små.

Disse sange har en fin størrelse til at kunne bruge til en sangkuffert, man kan nøjes med en sang pr laminerings lomme, og så tage et billede af den ting der skal i kufferten og sætte bagpå sangen.

Du finder sangene her som PDF: Den lille lomme sangbog
Der er nu kommet en juleudgave: Den lille julelommesangbog

Oversigt over sangene:
– Se min kjole
– Da jeg gik mig en tur
– Mariehønen evigglad
– Jeg ved en lærkerede
– Ude midt i rudeskov
– Tælle til en
– I en skov en hytte lå
– Heksemutter
– Lille sky
– Snemand frost
– Jeg er en lille blå ballon
– Bager bro
– Se det lille tog
– Lille skorstensfejer
– Katten alexander
– Tre små ællinger
– Giraffen gumle
– Fætter mikkel
– Den lille æske
– 5 små aber
– Jeg gik mig over sø og land
– En elefant kom marcherende
– Bjørnen sover
– Tinge linge later
– Trolden i æsken
– Jens petersens ko
– Rapanden rasmus
– Flyvemaskinene
– Hjulene på bussen
– På et lille grønt blad
– Mester jakob
– Den lille grønne frø
– Prutte sangen
– Flikke flakke
– Solen er så rød
– Blæsten kan man ikke få at se
– Marken er mejet
– Vi trækker skuffen ud
– Der bor en bager
– Jeg er en lille undulat
– Jeg har fanget mig en myg
– Hvis du ser en krokodille
– Mon du bemærket har
– Revne gulerødder
– Oppe i norge
– ABC-sangen
– Trolderiks godnat sang
– Den lille ole med paraplyen
– Props godnat sang
– Sur sur sur
– Jeg en gård mig bygge vil
– Der sad to katte på et bord
– Den lille frække frederik
– Æblemand
– Alabadoster
– Bim bam busse
– Jeg har en rokketand
– Sigurd
– Jeg køre i min lille bil
– Andreas sang
– Kajs sang
– Navne sangen
– Postmand per
– Rumbigum
– Knoglesangen